Relationship between reasoning coherence and vocabulary in children /
Relationship between reasoning coherence and vocabulary in children /
Nora Ricardi; Nuria Cortada de Kohan
- 193-204 p.
El trabajo que se informa tuvo como propósito principal, estudiar la aptitud verbal y la coherencia de razonamiento a través de dos pruebas para niños: el Test de Coherencia de Razonamiento para Niños (TCRN) de López Alonso y Ricardi (1993) y el Test Verbal Buenos Aires para Niños (TVBAN) de Cortada de Kohan y Ricardi (1999). El primero fue estudiado en adultos, adolescentes y niños (López Alonso, 1988; Ricardi, 1989, 1993a, 1903b) y el segundo, en adultos y adolescentes por Cortada de Kohan (1997, 1998). En dichos estudios se encontraron correlacionessignificativas del TCRN con pruebas adaptadas, de las utilizadas por Jean Piaget, para establecer los estadíos evolutivos del pensamiento en niños, sordos y oyentes, entre 6 y 15 años. Los resultados obtenidos indicaron una importante correlación con los distintos estadíos evolutivos del pensamiento y con las pruebas que los evalúan. En otros trabajos, administrando el mismo test para niños, se encontró un factor propio de incoherencia de razonamiento, de signo opuesto a la mayoria de los rendimientos intelectivos diferenciales, como rendimiento escolar. Para cumplir con el objetivo propuesto, se administraron estas pruebas a 245 niños de escolaridad primaria (de segundo a séptimo grado), de 7 a 12 años de edad, de escuelas de nivel socio-económico medio de la ciudad de Buenos Aires (Argentina).
El trabajo que se informa tuvo como propósito principal, estudiar la aptitud verbal y la coherencia de razonamiento a través de dos pruebas para niños: el Test de Coherencia de Razonamiento para Niños (TCRN) de López Alonso y Ricardi (1993) y el Test Verbal Buenos Aires para Niños (TVBAN) de Cortada de Kohan y Ricardi (1999). El primero fue estudiado en adultos, adolescentes y niños (López Alonso, 1988; Ricardi, 1989, 1993a, 1903b) y el segundo, en adultos y adolescentes por Cortada de Kohan (1997, 1998). En dichos estudios se encontraron correlacionessignificativas del TCRN con pruebas adaptadas, de las utilizadas por Jean Piaget, para establecer los estadíos evolutivos del pensamiento en niños, sordos y oyentes, entre 6 y 15 años. Los resultados obtenidos indicaron una importante correlación con los distintos estadíos evolutivos del pensamiento y con las pruebas que los evalúan. En otros trabajos, administrando el mismo test para niños, se encontró un factor propio de incoherencia de razonamiento, de signo opuesto a la mayoria de los rendimientos intelectivos diferenciales, como rendimiento escolar. Para cumplir con el objetivo propuesto, se administraron estas pruebas a 245 niños de escolaridad primaria (de segundo a séptimo grado), de 7 a 12 años de edad, de escuelas de nivel socio-económico medio de la ciudad de Buenos Aires (Argentina).
