000			02167cab a22002054a 4500
003			AR-BaUBC
008			t1984 ag spa
040			_aUSAL _cUSAL
100	1		_aGramigna, Susana
245	1	4	_aLos errores de lectura : _bposibles interpretaciones / _cSusana Gramigna
300			_ap. 45-62 : _bil.
504			_aIncluye bibliografía.
520			_aEl trabajo replantea el estudio de los errores de lectura cometidos por buenos y malos lectores de 8-9 años de edad. Se estudia, por un lado, la interrelación de ciertos factores que influyen en el procesamiento de la información escrita: la familiaridad de las palabras, su longitud y la complejidad de las sílabas. Por otro lado, se investiga la relevancia de la clasificación de los errores de sustitución, adición, omisión, inversión y segmentación para el diagnóstico de los errores de lectura.Los errores mostraron:1) que estas clasificaciones por sí solas no son relevantes para diferenciar entre buenos y malos lectores;2) que hay una interrelación entre: la longitud de la sílaba, la longitud de la palabra, y la complejidad de las mismas;3) que hay una búsqueda constante de significado de lo leído por parte de los sujetos, lo cual influiría en la tipología de los errores cometidos;4) que los lectores deficientes poseerían un nivel de clasificación (visual y/o fonológica) más deficiente que los buenos lectores;5) que el grupo con dificultades emplea tanto la estrategia de deletreo (sílabas complejas aisladas, sin sentido) como la estrategia de la lectura global (palabra con y sin sentido) y que la elección de uno u otro tipo de estrategia estaría en función de las características del material de lectura.
653	0	0	_aINFANCIA
653	0	0	_aLECTURA
653	0	0	_aLECTURA - ASPECTOS PSICOLOGICOS
773	0		_0284 _9130765 _dBuenos Aires : Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines _o500028279 _tInterdisciplinaria : _x0325-8203
773	0		_0284 _911494 _dBuenos Aires : Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines _oNOR-000016892 _tInterdisciplinaria : _x0325-8203
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