Organization development through management training : an evaluation of the first cadres from Swedish School Leader Training / Glenn Hultman
Tipo de material:
ArtículoDescripción: 19-47 pTema(s):
En: Interdisciplinaria
En: InterdisciplinariaResumen: El entrenamiento de líderes escolares en Suecia constituye una de las fuerzas que actúan para mejorar el funcionamiento de la escuela y para desarrollar la función y la personalidad del líder escolar.El programa de entrenamiento es obligatorio, tiene dos años de duración y consta de tres partes: cursos, tareas domiciliarias y experimentación práctica orientada hacia la sociedad. En esta investigación se establece una diferencia entre el programa de entrenamiento centrado en el individuo y el programa centrado en la organización. Estos conceptos fueron explorados en un análisis del curriculum en relación con la teoría e investigación en el área del cambio planificado y en un estudio del grado de implementación de dicho programa.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Info Vol | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Revistas
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Biblioteca CIIPME | H (Navegar estantería(Abre debajo)) | V. 4, no. 1 (1983) | Consulta en sala | NOR-000016890 | ||
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Revistas
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Hemeroteca (Campus Pilar) | H C 984 (Navegar estantería(Abre debajo)) | V. 4, no. 1 (1983) | Disponible | Para recibir la versión digital de un artículo envíe un e-mail aclarando título, autor y páginas a: uds-bibl@usal.edu.ar | 500028281 |
El entrenamiento de líderes escolares en Suecia constituye una de las fuerzas que actúan para mejorar el funcionamiento de la escuela y para desarrollar la función y la personalidad del líder escolar.El programa de entrenamiento es obligatorio, tiene dos años de duración y consta de tres partes: cursos, tareas domiciliarias y experimentación práctica orientada hacia la sociedad. En esta investigación se establece una diferencia entre el programa de entrenamiento centrado en el individuo y el programa centrado en la organización. Estos conceptos fueron explorados en un análisis del curriculum en relación con la teoría e investigación en el área del cambio planificado y en un estudio del grado de implementación de dicho programa.
