Aportes para la educación, orientación y reorientación el siglo xxi : de las teoría a las prácticas y de las experiencias a la reflexión / Compilado por Silvia B. Gelvan de Veinsten; Silvia Baeza; Gabriela Renault

El proceso de Orientación Vocacional es el representante de una de las decisiones más importantes que una persona puede tomar a lo largo de su vida, ya que, implica el principio del camino de su educación superior y en última instancia de la construcción de parte de su identidad . Pero, de todas maneras, el término excede ampliamente aquella elección propia de la adolescencia con la cuál se suele relacionar este proceso, sino que, constituye una herramienta de ayuda en cualquiera de las edades que una persona esté atravesando.
De hecho, uno de los aportes más significativos que Gelvan de Veinstein señala es el de haber extendido el alcance del concepto, (hace más de 40 años), para lograr una claridad y presición, aún mayores, en cuanto a sus posibilidades analíticas y operativas. Por ese motivo, queda en claro que, los aportes de la Orientación Vocacional/Ocupacional pueden aplicarse en la adultez, haciendo frente a cada una las crisis posibles, donde se ponen en duda (entre otras cosas), la actividad laboral y el deseo de re-encontrarse con las vocaciones dormidas. Al mismo tiempo, se refuerza la noción del aprendizaje continuo durante toda la vida y no simplemente como una etapa que debe concluir en algún momento.
Aún así, es importante reflexionar sobre la cuestión de la evolución de la educación en el presente siglo donde han variado, (más allá de lo previsible y gracias a las nuevas tecnologías), las formas y la transmisión del conocimiento. Debido a esto, una de las autoras se interroga y da respuestas acerca de que variables conviene considerar para poder acercarnos a una optimización de este proceso a lo largo del ciclo vital. Asimismo, se destaca el capítulo dedicado al aprendizaje y sus aspectos clave, como la diferenciación de inteligencias múltiples y los principios básicos del proceso cognitivo. Todas estas cuestiones son aquellas que la escuela, (como núcleo fundamental), debería aprender a integrar principalmente en la formación de docentes, siempre teniendo en cuenta uno de los conceptos más importantes de este trabajo, es decir, el énfasis en la educación intergeneracional.
El libro incluye un interesante apéndice conformado por una serie de proyectos y programas, donde se destacan, por ejemplo, la reinserción de drogadictos, al brindar un panorama acerca de los errores más comunes sobre esta problemática y demuestra como la frustración y el sentimiento de disconformidad, (dos factores que facilitan las recaídas del enfermo), están ligadas con la indefinición vocacional y la falta de objetivos claros. Una vez que el sujeto ha podido integrarse en las diferentes áreas de la vida (económica, social, etc.), solo entonces, será capaz de mantener un equilibrio interno que le permita continuar su tratamiento desde el mismo espacio de la comunidad donde antes no podía encontrar su lugar. Para concluir, la búsqueda de una síntesis entre la identidad personal y la identidad ocupacional, es en donde el proceso antes descrito encuentra su forma más perfecta y acabada, brindando a la persona un estado de bienestar que le permita realizar su trabajo con la certeza de sentirse satisfecho. Reseña elaborada por: Mariano González Achi.

BIBLIOGRAFIA DE CATEDRA. Con la colaboración de la maestría de Familia, Especialización en evaluación psicológica y doctorandos de la asignatura Psicología preventiva de la Universidad del Salvador licenciadas: Viema Patricia Monteagudo; Norma Estela Aidar; Cecilia Cenoz; Patricia Prieto Silva, Gabriela Dueñas y Sandra Libretti Prefacio de: Dra. Nuria Cortada de Kohan. Prólogo de: Dr. Alfredo Oscar López Alonso.