Estrategias de resolución en visualización espacial : diseño de una prueba informatizada para su evaluación / Débora I. Burin; Gerardo Prieto; Ana Delgado
Tipo de material:
ArtículoDescripción: 123-137 pTema(s):
En: Interdisciplinaria
En: InterdisciplinariaResumen: En base a un tipo de tests definitorios de la Visualización espacial (Vz), el Rompecabezas, se elaboró la tarea de ordenador Rompecabezas-Estrategias (R-E). Se definieron dos clases de estrategias, analítica o de comparación de rasgos y de visualización o manipulación espacial. Se han operacionalizados las estrategias mediante dos variables de la tarea de R-E: el tiempo de la primera mirada a la figura y un índice del tiempo medio en las pantallas siguientes. Se administraron a 37 sujetos test de referencia de aptitud de Vz, la tarea R-E, y los protocolos de resolución de un ítem tipo de la tarea. Los resultados indican que los sujetos de mayor nivel aptitudinal obtuvieron mejor ejecución en el R-E, pero el nivel no tuvo efecto significativo sobre otras variables. La estrategia según autoinforme tuvo un efecto significativo sobre las variables que indicaban tiempos, pero no sobre la ejecución. Los sujetos que dijeron emplear una estrategia de manipulación espacial tardaron más que los que usaron una estrategia analítica.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Info Vol | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Revistas
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Biblioteca CIIPME | H (Navegar estantería(Abre debajo)) | V. 12, no. 2 (1995) | Consulta en sala | NOR-000016864 | ||
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Revistas
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Hemeroteca (Campus Pilar) | H C 984 (Navegar estantería(Abre debajo)) | V. 12, no. 2 (1995) | Disponible | Para recibir la versión digital de un artículo envíe un e-mail aclarando título, autor y páginas a: uds-bibl@usal.edu.ar | 500028285 |
En base a un tipo de tests definitorios de la Visualización espacial (Vz), el Rompecabezas, se elaboró la tarea de ordenador Rompecabezas-Estrategias (R-E). Se definieron dos clases de estrategias, analítica o de comparación de rasgos y de visualización o manipulación espacial. Se han operacionalizados las estrategias mediante dos variables de la tarea de R-E: el tiempo de la primera mirada a la figura y un índice del tiempo medio en las pantallas siguientes. Se administraron a 37 sujetos test de referencia de aptitud de Vz, la tarea R-E, y los protocolos de resolución de un ítem tipo de la tarea. Los resultados indican que los sujetos de mayor nivel aptitudinal obtuvieron mejor ejecución en el R-E, pero el nivel no tuvo efecto significativo sobre otras variables. La estrategia según autoinforme tuvo un efecto significativo sobre las variables que indicaban tiempos, pero no sobre la ejecución. Los sujetos que dijeron emplear una estrategia de manipulación espacial tardaron más que los que usaron una estrategia analítica.
